《剪羊毛》教案（公开课专用）获奖教案（2022年）.doc

剪羊毛教学设计教学过程：〔一〕准备阶段1.〔背景音乐?剪羊毛?律动进入教室〕2.师：同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带大家到澳大利亚去参观一下美丽的自然风光，辽阔美丽的大牧场，认识那里勤劳的人们、感受那里好听的音乐。生：听音乐律动进入教室3.师： 澳大利亚位于南半球，是世界五大洲所属的大洋洲中最大的国家。澳大利亚的国旗为深蓝色，国花是金合欢。澳大利亚首都是悉尼，最著名的城市建筑是悉尼歌剧院。澳大利亚地大物博,自然风光无限,兼有大都会的繁华,同时也是目前地球上仍然保有原始森林覆盖率最大的地区之一,它拥有许多天然的景色及珍禽异兽,特别是袋鼠、树袋熊为世界独一无二。澳大利亚非常美丽，有辽阔的草原，是世界上绵羊最多的国家。所以澳大利亚又叫骑在羊背上的国家，剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。生：边看图片边听〔设计意图：以情境的导入激发学生的学习兴趣，并作必要的创编动作，为唱好歌作铺垫。了解有关澳大利亚畜牧业的知识。用富有感染力的语言激发学生的表现欲望。〕〔二〕展开阶段1、师：澳大利亚美不美啊？生：美2、师：看到了澳大利亚的美丽风光，老师不禁要用两句话来夸夸它呢！生：模仿3.师：同学们模仿的真棒！细心地同学不难发现，同样的一句话，老师用了两种不同的读法，请问同学们这两种读法哪种更能表现出赞美澳大利亚景色的感觉？生：讨论答复以下问题4.师：好，请同学们再看，同样的一句话，第一句比第二句多了什么啊？生：讨论答复以下问题5.介绍附点节奏。

下面，看谁能按老师说话的规律模仿，也找出一句话来赞美一下澳大利亚啊？同时要求同学们运用两种读法来说。6.师：同学们，澳大利亚的小朋友看到爸爸、妈妈在剪羊毛，快乐的唱了起来，听，他们是用怎样的歌声来演唱的？7.师：歌曲中都唱到了什么？你能唱出哪一句？8.师：这就是我们今天要学的澳大利亚民歌?剪羊毛?生：认真聆听，仔细思考，答复以下问题。〔三〕新授阶段1.师：范唱歌曲?剪羊毛?a.和老师按节奏读歌词。b.播放歌曲录音第一段。c.用琴把歌曲速度放慢一倍，指导学生用“lu〞模唱旋律感受旋律音高。d.老师唱第一段旋律，学生唱词，重点解决第四乐句〔老师跟琴伴奏〕e.和老师琴伴奏完整的把第一段唱一遍。g．播放歌曲录音第一段的伴奏，边唱边和老师做动作。〔设计意图：让学生自己主动找，从节奏入手,教师教唱，把歌曲中的难点单独练习，再过渡到整首歌的学习，学生感觉新奇且比较容易掌握〕h.师：下面，老师想让同学们为第一段的第二局部用打击乐伴奏，请同学们看节奏图谱，〔出示多媒体图片〕，请同学们把乐器拿起来，想一想，你手中的乐器，哪个适合第一种节奏〔口技〕？哪个又适合第二种节奏〔口技〕？生：为第二局部伴奏师：提问讨论结果i. 同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵〞这样一些词语！师又问：剪羊毛工人为什么要剪羊毛呢？心情是怎样的呢？〔设计意图：在学唱时采用了跟学和自学的方式，不仅使学生很好地掌握歌曲的重难点，而且充分发挥了学生的学习主动性，表达了教和学中学生的主体地位〕a.播放歌曲第二段。

生：学生小声跟唱b.老师唱第二段旋律，学生唱词。c.和老师琴伴奏，唱歌词。生：学习第二段生：唱到第二局部时，打击乐伴奏e.重复上面的问题，播放羊毛制品生：答复以下问题，并欣赏图片〔四〕形成阶段师：同学们讲得都很好，现在就让我们带着这样的思想感情，用欢快的声音把歌曲完整唱一遍，好不好？生：边唱边跳。师：同学们已经能很好的演唱?剪羊毛?这首歌曲了，下面和老师配合一下，用不同的艺术表现方式来使歌曲更加的丰富多彩。师：首先请同学们用打击乐器为歌曲的第二局部伴奏。生：分别用打击乐器伴奏、音乐剧角色表演师：真是太棒了，那请问同学们，我们对歌曲?剪羊毛?的动作设计，灵感来源于哪儿啊? 师：好。同学们可以自由发挥，和老师一起和着音乐跳起来吧！〔设计意图：从学生完整表现?剪羊毛?到拓展表现?剪羊毛?层层深入，使学生身临其境的感受劳动的场面和歌曲欢快、愉悦地情绪，将课堂推向高潮〕〔五〕结束阶段师：同学们，幸福靠什么来创造的？澳大利亚的小朋友通过剪羊毛这样的劳动，感受到生活的幸福，老师希望我们每个同学，都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们同唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课：只要我们大家一起来劳动，幸福生活一定来到来到！〔教师指挥，师生齐唱最后一乐句。

〕〔设计意图：教师完整的结束语和师生富于激情的演唱，为这节课划上了圆满的句号，同时给学生意犹未尽的感觉〕教学反思：本节课以新课程理念为指导，以审美为核心，表达情感育人。教学的整个过程都注意了创设音乐情境，教师情感示范，激发学生审美情感。面向全体学生，强调学生为本，注重了师生情感交流。教学中恰当地采用自主、合作、探究的学习方式，使学生主动获取，主动开展。同时教师结合具体的音乐实践活动进行知识与技能的学习，使学生学得轻松，学得愉快。多媒体课件在本课恰到好处的运用有效的提高了教学效果，学生在浓郁的音乐情境中感受体验，创造表现，积极参与音乐活动，学习兴趣十分浓厚。??? 总之，这节课上完后我最大的感受就是，艺术不容说教，情感不容灌输，只要教师心中想到的首先是学生，一切教学活动都围绕学生来设计，那么这节音乐课就会到达“师生共同成长〞的目的。第四课时教学内容： 1、听?ok 星期天?2、唱?快乐的小队? 动：露一手二、教学目标： 能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。教学重难点： 歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。

四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等 教学过程：组织教学 师生礼仪歌相互问好 歌曲导入 (师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我 有一个小要求， 请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？ 录音机播放乐曲 ?哦，十分钟?。 (师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。 今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时 思考给这首歌曲取个歌名，好吗？) 新课教学 听?ok 星期天? 多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以?ok 星期天?的 音乐。 b. (谁能给这首歌起个适宜的名字? ) (同学们说的都很好,老师也 起了个歌名叫?ok 星期天?) 请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。 c. 再次聆听?ok 星期天?，感受歌曲轻快的气氛 唱?快乐的小队? “v〞记号，提示学生正确换气。d. 教师示范演唱全曲，要求找出变化音。 e. 反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛， 奖励音准最好的一组。

f. 教师带着学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变换行走方向。 露一手 师：同学们，你们听过故事?彼得与狼?吗？今天老师要请你们欣赏音乐剧 ?彼得与狼?，并请你们演一演故事里的主人公。 Vcd 播放?彼得与狼?。 简介:?彼得与狼?是普罗科菲耶夫创作的一部经典交响童话，它讲述了淘 气 的小彼得在小动物们的帮助下，制服大灰狼的故事。 组内分工进行创作与排练.,教师作指导。 选取 ?彼得与狼? 主题曲做配乐， 出演其中彼得战胜狼的一片段， 师生互评。课堂小结，组织下课教学目标：1.能用柔和、亲切的声音有感情地演唱歌曲。2.能连贯流畅地吹奏歌曲旋律。3.能分析旋律走向，并用相似手法完成旋律创作。教学重、难点：重点：连贯流畅地吹奏歌曲旋律。 难点：吹奏时把握三拍子韵律 。教学过程：一、谈话导入新课两种鸟上下飞行高：5 34 56 5 5—……两句低：5 12 34 3 3—总结：相差三度音的高度二、唱?鸟儿多美丽?1.欣赏歌曲?鸟儿多美丽?，听辨拍号。2.师带生边划拍边听歌曲，听完后